Юридична аргументація у процесі вивчення історико-правових дисциплін: інноваційні підходи у підготовці майбутніх правників в контексті реформи юридичної (правничої) освіти

У статті констатовано потребу глибоких змін національної судової системи в контексті європейської та північноатлантичної інтеграції України. Реформа юридичної (правничої) освіти відіграє ключову роль у трансформації судових інституцій та погодження їх з вимогами Європейської комісії. Проєкт Концепції реформи юридичної освіти вказує на невідповідність змісту та якості підготовки правників сучасним вимогам і викликам демократичного суспільства. У документі окреслено масштаби проблеми, її чинники, мету та стратегічні завдання реформи. Водночас авто­рка запропонувала долучення до проєкту Концепції реформи юридичної (правничої) освіти історико-правових освітніх компонентів, що базуються на цінностях демократії, верховенства права, прав людини.

Досліджено специфіку навчання аргументації під час опанування дисциплін істо­рико-правового напряму в закладах вищої освіти, які готують майбутніх правників, з урахуванням реформування юридичної (правничої) освіти. Запропоновано інтеграцію цивілізаційного підходу, сучасних методик викладання та інноваційних форм і методів навчання для формування у здобувачів вищої освіти загальних і спеціальних компе­тент­ностей та досягнення відповідних результатів навчання. Обґрунтовано важливість історико-правових знань для формування юридичної аргументації, критичного мислен­ня та проведення ефективного правового аналізу.

Розглянуто сучасні методи професійної підготовки майбутніх юристів, зокрема акцент зроблено на проблемному навчанні, що містить мультимедійні та інтерактивні лекції, практичні заняття в малих групах, лабораторні роботи, самостійну роботу сту­дентів і консультації з викладачами. Підготовка правників здійснюється в умовах актив­ного впровадження цифрових технологій, що зумовлює потребу викорис­тання інноваційних освітніх інструментів, зокрема дистанційних курсів, відеоплат­форм та інших цифрових ресурсів для створення доступного та якісного контенту.

Особливу увагу присвячено активним методам викладання дисциплін історико-правового напряму, серед яких аналіз конкретних правових ситуацій, мозковий штурм, кейс-метод, ситуативне моделювання та метод занурення. Зазначено важливість ситуа­тивно-рольових та інтелектуальних ігор, які сприяють розвитку професійних компе­тентностей студентів, таких як аргументація, критичне мислення та правовий аналіз. Використання інтерактивних підходів забезпечує залучення студентів до активної пізнавальної діяльності та сприяє формуванню конкурентоспроможних фахівців у сфері права.