Досліджено процес функціонування інтелектуальної навчальної системи засобами формальних методів теорії інформаційно-пошукових задач на основі обмежень. Побудовано множини, системи та ієрархії обмежень для статичних та динамічних навчальних проблем з виділеними станами, для яких описано можливі помилки рішень як результат порушення накладених обмежень з повідомленнями зворотного зв’язку.
У статті проаналізовано теоретико-правові підходи щодо поняття, змісту і методи- ки введення та функціонування одного із різновидів адміністративно-правового режи- му – режиму воєнного стану, а також взаємозв’язку між правовими категоріями «обме- ження», «заборона», «обов’язок», які є складовими адміністративно-правових режимів.
У статті автором сучасний стан та використання концепції державного суверенітету в міжнародному праві. Автор аналізує питання обмеження суверенітету з позиції реальних та недавніх прикладів у міжнародній практиці. У статті також робляться спроби простежити еволюцію уявлень про державний суверенітет та аналізуються різні теоретико-правові підходи до ознак суверенітету.
Розглянуто питання, що є актуальними і цікавими як для вчених, так і для
практичних працівників у частині знання та дотримання вимог заборон і обмежень,
передбачених нормами адміністративного права. Досить часто адміністративно-правові
заборони і обмеження ототожнюють із заходами адміністративного примусу, що не
співвідноситься з метою і завданнями заборон та обмежень. Звернено увагу на ролі та
значенні законності під час реалізації адміністративно-правових заборон та обмежень.